upravil: admin

 

Správa o výsledkoch výchovno-vzdelávacieho procesu v Základnej škole vo Švedlári za školský rok 2014/2015

 

V  školskom roku sa škola riadila podľa:

 

ISCED I – Štátny a Školský vzdelávací program

ISCED II – Štátny a Školský vzdelávací program

 

Cudzí jazyk

3.- 4. ročník anglický jazyk,

5.- 9. ročník anglický,

6.- 9. ruský a nemecký jazyk.

 

Náboženská výchova sa vyučovala plošne na 1. aj 2. stupni.

 

Počet žiakov v školskom roku

 

	Počet žiakov	Dievčatá
1. – 4. ročník	124	58
5. – 9. ročník	117	55
Špeciálne triedy	29	11
spolu	270	124

 

 Dochádzajúci žiaci

	Spolu	I. stupeň	II. stupeň
Stará Voda	12	4	8
Hnilčík	1	0	1

 

S p r á v a n i e

Znížená známka zo správania	2.stupeň	3. stupeň	4. stupeň
1. – 4. ročník	0	0	0
5. – 9. ročník	15	3	1
Spolu:	15	3	1

 

- za porušovanie školského poriadku, vysoký počet neospravedlnených hodín,  záškoláctvo

D o c h á d z k a     

	Spolu
Vymeškané hodiny	39 860
Priemer na žiaka
Ospravedlnené hodiny	37 425
Priemer na žiaka
Neospravedlnené hodiny	2 415
Priemer na žiaka
nehodnotení	19
neprospelo	16

 

Vymeškané hodiny boli prepočítané na celkový počet žiakov, ktorých bolo 270, z toho 216 rómov. Vysoký počet neospravedlnených hodín vymeškali bezdôvodne rómski žiaci  a ostatní záškoláci, čo sme ohodnotili aj známkou zo správania. Niektoré prípady sme riešili cez pracovníka Obecného úradu v Švedlári. Pomohla aj spolupráca s Policajným zborom v Nálepkove  a orgánmi činnými v trestnom konaní.

 

      Výsledky testovania 9 -2015

Základné údaje	SJL	MAT
Počet žiakov testovaných z daného predmetu	17	17
Priemerná percentuálna úspešnosť školy	36	12,6
Priemerná známka žiakov školy	3,2	3,5
Priemerná percentuálna úspešnosť v rámci SR	62,58	52,68

 

Vo výchovno – vzdelávacom procese sa kládol vysoký dôraz na motiváciu žiakov k zodpovednému si plneniu študijných úloh, dôkladne sa sledovala domáca príprava žiakov a plnenie úloh v domácej príprave.

Osobitná pozornosť sa venovala  žiakom so slabým prospechom a žiakom so ŠVVP. Problémy sa riešili v súčinnosti s vedením školy, so psychológom, špeciálnou školskou pedagogičkou. Výrazná spolupráca a pomoc  špec.-ped. odborníkov bola v zmysle motivácie žiakov k lepším výsledkom, pomoc slabo prospievajúcim a neprosievajúcim žiakom, pomoc pri komunikácii s rodičmi.

 Pri klasifikácií žiakov sa dodržiavali individuálne osobitosti žiakov vzhľadom k špeciálnym výchovno – vzdelávacím  potrebám. U žiakov so ŠVVP sa využívali odporúčania špeciálnych vyšetrení. Vo vyučovacom procese sa využívala dostupná didaktická technika, dostupné učebné pomôcky, učebne. 

Jednotliví vyučujúci uprednostňovali inovatívne vyučovacie metódy – projektové vyučovanie, zážitkové metódy, tvorba pojmových máp,... Vyučujúci dbali na BOZP.

Rozvoj čitateľskej gramotnosti sa realizoval formou rôznych voľnočasových aktivít(krúžková činnosť, spoločné čítanie kníh, návšteva školskej knižnice, nácvik kultúrneho programu,...). Čítanie s porozumením sa v edukačnom procese rozvíjalo prostredníctvomvlastných testov, ktoré sme vytvorili v rámci projektu - Vzdelávame ped. zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít .

Na hodinách jazykovej výchovy sa venovala zvýšená pozornosť upevňovaniu pravopisných zručností žiakov, nakoľko žiaci v kontrolných diktátoch dosahovalislabé výchovno - vzdelávacie výsledky. Pravopisné zručnosti sa vyučujúci snažili zlepšiť zvýšeným počtom nácvičných diktátov, pravopisnými cvičeniami a pravidelnou analýzou chýb v kontrolných diktátoch.

Zdravý životný štýl sa u žiakov rozvíjal a upevňoval zapojením žiakov do rôznych pohybových aktivítprostredníctvom hodín telesnej výchovy, hodín pohybu a zdravého životného štýlu, športových krúžkov, pohybových aktivít v prírode, mimoškolských činností. Svetový deň výživy a Svetový deň mlieka bol zameraný na podporu zvýšenia spotreby mlieka a mliečnych výrobkov a zvýšenia konzumácie ovocia a zeleniny.

Triednické hodiny boli zamerané na prevenciu šikanovania žiakov na škole, na vytváranie správnych postojov k ochrane životného prostredia, na ochranu žiakov pri používaní internetu, na vytváranie a rozvoj kladných medziľudských vzťahov.

 

 

                VEDOMOSTNÁ ÚROVEŇ ŽIAKOV V ŠK. ROKU 2014/2015, I. stupeň

VYHODNOTENIE VSTUPNÝCH TESTOV

 

 

 

Trieda	SJL	MAT	PRÍ	VLA	ANJ
II.A	2,2 74,7%	1,9 81,8%
III.A	2,8 54,5%	3,1 56,5%
III.B	3,0 42,9%	2,5 66,9%
IV.A	2,4 72,6%	2,4 70,5%			2,5 67,0%

 

VYHODNOTENIE POLROČNÝCH TESTOV

Trieda	SJL	MAT	PRÍ	VLA	ANJ
I.A	3,6 41,1%	2,7 49,7 %	2,7 61,0%
I.B	3,0% 52,6 %	2,9 46,8	2,9 55,12 %
II.A	2,4 73,1%	2,4 72,8%	2,6 72,9 %	1,8 86,8%
III.A	3,2 56,9%	3,5 46,6%	2,7 64,8%	2,5 60,0%	2,8 51,8%
III.B	2,9 53,9%	3,6 43,7%	2,6 56,8%	2,2 68,8%	2,5 59,4%
IV.A	2,9 61,7%	2,9 57,5%	2,9 60,9%	2,9 61,4%	2,6 60,5%

 

VYHODNOTENIE VÝSTUPNÝCH TESTOV

Trieda	SJL	MAT	PRÍ	VLA	ANJ
I.A	2,7 81,4%	1,3 82,3%	2,3 66,2%
I.B	2,9 77,3%	3,4 66,7%	2,1 78,24%
II.A	1,9 82,1%	2,6 61,7%	1,5 87,5%	1,9 83,4%

 

 

 

           VEDOMOSTNÁ ÚROVEŇ ŽIAKOV V ŠK. ROKU 2014/2015, II. stupeň

Vstupná previerka SJL - šk. rok 2014/2015

Trieda	Počet žiakov/Písalo	Priemerná známka	% úspešnosti
V.A	24/19	3,7	42
VI.A	22/19	3,2	48
VII.A	22/18	3	50
VIII.A	15/15	3,6	49
VIII.B	15/13	3,08	58
IX.A	17/17	3,9	39

 

Výstupná previerka SJL - šk. rok 2014/2015

Trieda	Počet žiakov/Písalo	Priemerná známka	% úspešnosti
V.A	24/23	3,8	35
VI.A	22/16	2,7	62
VII.A	23/23	3	54
VIII.A	15/14	3,9	45
VIII.B	15/12	3,8	43
IX.A	17/17	3,2	36

 

Vstupná previerka MAT - šk. rok 2014/2015

Trieda	Počet žiakov/Písalo	Priemerná známka	% úspešnosti
V.A	24/21	3	60
VI.A	22/17	3,7	44
VII.A	23/10	3,8	36,5
VIII.A	15/12	3,8	40,2
VIII.B	15/8	4,1	32
IX.A	17/12	3,9	40

 

Výstupná previerka MAT - šk. rok 2014/2015

Trieda	Počet žiakov/Písalo	Priemerná známka	% úspešnosti
V.A	24/23	3,4	46,6
VI.A	22/18	3,4	47,2
VII.A	23/19	3,3	47
VIII.A	15/11	3,3	51,6
VIII.B	15/11	3,1	50,2
IX.A	17/13	3,6	41,2

 

 

Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických  a nepedagogických zamestnancov školy

Počet zamestnancov:        pedagogickí:               21

                                         Asistenti                       4

                                         nepedagogickí:             5

                                         školská jedáleň:            5

                                         ŠKD:                            1

 

Počet tried:                       I. stupeň:         6

                                          II. stupeň:       6

                                         Špeciálne        2

ŠKD:              1 oddelenie

 

     Kvalifikovanosť ped. zam.:                      99,3      %

 

Zapojenie do projektov

Naša škola sa v tomto školskom roku zapojila do projektu:

• Národný projekt elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva
• Vzdelávame ped. zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít

 

Aktivity a prezentácia školy na verejnosti

 

Vedomostné súťaže a testovania:

- Biblická olympiáda - dekanátne kolo

- Pytagoriáda - okresná súťaž

- Mladý zdravotník

- Elektronické testovanie žiakov narodených v roku 1999 – PISA

 

Literárne súťaže:

• Hviezdoslavov Kubín
• Školská súťaž Rýchli reportéri so zameraním na život Levočskej bielej pani

  

 

Umelecké súťaže:

• 112 očami detí
• Ľudské práva očami detí
• Deň mlieka – výtvarné projekty
• Zdravá výživa  - výtvarné projekty

 

 

 

Športové súťaže a aktivity:

 

• základný kurz pretekárskeho sánkovania v Starom Smokovci
• medzitriedny futbalový turnaj
• korčuľovanie - Gelnica

 

 

Ďalšie aktivity školy

 

• Exkurzia Burza stredných škôl Gelnica
• DOD Prakovce
• Dejepisná exkurzia Spišská Nová Ves
• Múzeum Gelnica
• Botanická záhrada Košice
• Divadelné predstavenie v Spišskej Novej Vsi
• Filmové predstavenie v Spišskej Novej Vsi 1. a 2. stupeň
• Prednáška PZ SR zameraná na šikanovanie
• Výchovný koncert Viktor Guľváš
• Školský výlet 1. st. Vysoké Tatry
• Školský výlet 6. A – Košice Steel park
• Zber papiera
• Karneval pre 1. stupeň
• Vystúpenie žiakov školy pre dôchodcov  - Nálepkovo
• Európsky týždeň boja proti drogám – projekty, beseda
• Organizácia MDD
• Rozprávkový zámok  - Bojnice
• ZOO  Bojnice
• Cirkusové predstavenie – Cirkus Jacko
• Deň matiek – vystúpenie žiakov
• ŠkVP vytvoril priestor na posilnenie vyučovania matematiky, slovenského jazyka a literatúry, cudzích jazykov, pohybu a zdravého životného štýlu na 2. stupni a dopravnej výchovy na 1. stupni.
• Počas roka sme uskutočňovali výchovu a vzdelávanie v ŠKD podľa výchovného programu, ktorý je základným dokumentom školského zariadenia a podľa ktorého sa uskutočňuje výchovno-vzdelávacia činnosť ŠKD.
• Všetci žiaci sa zúčastnili celoslovenského testovania žiakov 9. ročníka ZŠ - Testovanie 9-2015 a pilotného testovania 5-2015 z predmetov SJL a MAT.
• V súlade s Národným plánom výchovy ľudských práv, Národným akčným plánom pre deti, Akčným plánom predchádzania všetkým formám diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatných prejavov intolerancie sa riešili úlohy (2004-2015) súvisiace s výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv a práv dieťaťa.
• Priebežne sme monitorovali správanie sa detí a ich zmeny. V prípadoch oprávneného podozrenia na porušovania ich zdravého osobnostného vývinu sme bezodkladne zabezpečili ich aktívnu ochranu a využívali sme účinné nástroje na predchádzanie, resp. riešenie prvých príznakov záškoláctva, problémového alebo agresívneho správania, šikanovania, fyzického alebo psychického týrania, delikvencie, zneužívania návykových látok, sexuálneho zneužívania, prejavov extrémizmu.
• V metodických orgánoch školy sme prejednali učebné plány podľa pokynov ŠPÚ, dodržiavali ich návrhy a doporučenia. Podľa potreby a uváženia vedúcich a členov MZ a PK zvolávali zasadnutia. Schválené a na školy dodané vzdelávacie štandardy používali pri výchovno-vzdelávacej práci a pri vypracovaní tematických výchovno-vzdelávacích plánov ako základných pedagogických dokumentov .
• Pri výchove a vzdelávaní detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sme rešpektovali obmedzenia, ktoré boli podmienené postihnutím dieťaťa. Zadávali sme také požiadavky, ktoré  malo dieťa splniť.
• Pri zápise žiakov do 1. ročníka sme zisťovali počty žiakov prihlásených na náboženskú a etickú výchovu pre nasledujúci školský rok a ŠKD.

 

• V prípadoch oprávneného podozrenia z ohrozenia mravného vývinu detí a žiakov sme zavádzali preventívne opatrenia a riešili vzniknuté problémy aj v spolupráci so sociálnymi pracovníkmi pôsobiacimi pri OcÚ vo Švedlári a podľa potreby aj s príslušným sociálnym kurátorom či policajtom.

 

• Plnili sme Národný program boja proti drogám, zlepšili preventívne opatrenia školy, zefektívnili realizáciu preventívnych školských programov. Prevenciu drogových závislostí sme realizovali ako integrálnu súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu.

 

• V školskom poriadku sme vymedzili opatrenia proti šíreniu legálnych drog (tabak, alkohol) a nelegálnych drog v školskom prostredí.

 

• Plnili sme Národný program prevencie obezity schváleného vládou SR 9.1.2008 a organizovali sme voľno-časové aktivity zamerané na zmenu životného štýlu, tiež športové aktivity a vzdelávanie v oblasti zdravej výživy plnením schválených osnov predmetu Pohyb a zdravý životný štýl v rámci ŠkVP. Zúčastnili sme sa súťaže Mladý zdravotník

 

• Zvýšili sme zapájanie detí do pohybových aktivít, podporovali sme činnosť športových krúžkov a pohybových aktivít v prírode, sprístupnili ihriská a telocvične na športovú činnosť po vyučovaní a cez víkendy, zorganizovali sme medzitriedny futbalový turnaj chlapcov.

 

• V zmysle Národného programu podpory zdravia sme realizovali aktivity a programy na prevenciu   civilizačných ochorení, na podporu telesného a duševného zdravia, spolupráca so SČK, a regionálnymi úradmi verejného zdravotníctva.

 

• Vo všetkých zložkách výchovy sme sa zamerali na všeobecný rozvoj žiakovej osobnosti, brali sme zreteľ na jeho schopnosti, danosti a sociálne pomery. V rámci pedagogických rád a triednických hodín sme prehlbovali poznatky a právne vedomie pedagógov a žiakov k ľudským hodnotám, ktoré sú zahrnuté v medzinárodných dokumentoch „Všeobecná deklarácia ľudských práv“ a „Dohovor o právach dieťaťa“.

 

• Podľa § 3 ods. d) Z. č. 245/2008 Z. z. sme eliminovali problémy rómskych žiakov a žiakov v školách a vytvárali vhodné podmienky pre ich vzdelávanie v triedach s ostatnou populáciou.

 

• Venovali sme zvýšenú pozornosť ochrane žiakov v súlade s Dohovorom o právach dieťaťa pred drogovými závislosťami, fajčením, alkoholom, zanedbávaním alebo nedbalým zaobchádzaním. Využíval sa metodický materiál „Nenič svoje múdre telo“ a program rozvoja osobnosti.

 

• Venovali sme systematickú pozornosť skvalitňovaniu environmentálnej výchovy a vzdelávania v súlade s prierezovými učebnými osnovami environmentálnej výchovy (Ev) pre ZŠ. Ev bola rozpracovaná v tematických výchovno-vzdelávacích plánoch jednotlivých predmetov. Environmentálnu výchovu ako prierezovú tému ŠtVP sme implementovali  do obsahu jednotlivých učebných predmetov v ŠkVP.

 

• Rozvíjali sme osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí a žiakov s dôrazom na environmentálnu výchovu a vzdelávanie k trvale udržateľnému rozvoju osobnosti, zameranú hlavne na zdravé potraviny, čistú vodu, bezpečnú a zdravú dopravu, zvýšenie povedomia v oblasti separácie odpadov, ich následnej recyklácie a zhodnocovania, zorganizovali sme aktivity ku dňu Zeme.

 

• Rozvíjali sme vzťah k regiónu. Pamätné dni, svetové dni, štátne sviatky, historické a kultúrne výročia sme si pripomenuli na I. stupni na hodinách vlastivedy a čítania, na II. stupni na hodinách slovenského jazyka, dejepisu, etickej výchovy a prírodopisu.

 

• Zameriavali sme sa na výchovné pôsobenie s cieľom odstraňovania prejavov šikanovania, fyzického a psychického násilia, rasizmu medzi žiakmi s dôrazom na rómsku mládež. Využívali sme najmä vyučovacie hodiny občianskej a náboženskej výchovy, na výchovných predmetoch sme vyzdvihovali usilovnosť a nadanie týchto žiakov.

 

• V rámci vyučovacích predmetov a triednických hodín sme venovali patričnú pozornosť témam, týkajúcich sa starších ľudí s cieľom zvyšovania úcty žiakov voči nim.

 

• Učili sme deti o nutnosti dodržiavania hygieny v marginalizovaných rómskych komunitách a využívali sme prácu sociálneho pracovníka.

 

• Súťaže žiakov sme orientovali na rozvoj ich talentu a na efektívne využívanie voľného času v jednotlivých predmetoch a odboroch. Zapájali sme sa do vedomostných , literárnych, umeleckých a športových súťaží. Vytvárali sme podmienky pre krúžkovú činnosť, kde sa žiaci mali možnosť pripravovať na  súťaže.

 

• Podporovali sme využívanie informačných a komunikačných technológií.

 

• Implementovali sme prvky čitateľskej a informačnej výchovy vo všetkých vyučovacích predmetoch, na I. stupni ZŠ sme posilňovali čitateľskú gramotnosť, na II. stupni ZŠ sme vytvárali podmienky na osvojovanie si metód individuálneho štúdia a využívania rôznych zdrojov informácií v príprave na vyučovanie.

 

• Pedagogickým zamestnancom sme vytvárali podmienky  pre využitie metód IKT a použitie notebookov pre svoju prácu a vo vyučovaní.

 

• Umožnili sme kontinuálne vzdelávanie pedagogickým pracovníkom.

 

• Dbali sme o starostlivosť detí v hmotnej núdzi v spolupráci s Obecným úradom vo Švedlári a ÚPSVaR v Gelnici.

 

• Spolupracovali sme so spoločným školským úradom v Margecanoch ako medzičlánkom KŠÚ Košice - okolie a zriaďovateľom obce.

 

 Záujmová krúžková činnosť

 

Záujmovú krúžkovú činnosť sme realizovali cez vzdelávacie poukazy a cez projekt MPC.

 

KRÚŽKOVÁ ČINNOSŤ – vzdelávacie poukazy I.stupeň

 

Názov krúžku	Vedúci krúžku
Zahrajme sa prváci	Mgr. Mária Gregová	I.A
Hravé učenie	Danica Theiszová	II.A
Matematika hrou	Elena Lapšanská	IV.A
Zábavné čítanie	Mgr. Miroslava Bednárová	III.B
Čitateľský krúžok	Mgr.Vladimír Koňak	1.stupeň
Z každého rožka troška	Mgr. Alena Klamarčíková	III.A
Hudobno- dramatický	Mgr. Helena Šomšáková	Špec. tr.
Zatoč s nudou	Mária Končíková	ŠKD

 

KRÚŽKOVÁ ČINNOSŤ – MPC I. stupeň

 

Názov krúžku	Vedúci krúžku
Práca s tvorivým materiálom	Mgr. Elena Lapšanská	II.A
Zdravotnícko - dopravný	Danica Theiszová	IV.A
Šikovníci	Monika Plachetková	I.B
Šport a športové modelárstvo	Mgr. Mária Gregová	III.roč.

 

 

            KRÚŽKOVÁ ČINNOSŤ II.stupeň

 

Názov krúžku	Vedúci krúžku
IKT v slovenčine (cez projekt)	Mgr. Beáta Tkáčová
Po stopách kultúry a histórie (cez vzdelávacie poukazy)	PaedDr. Elena Markulíková
Digitálna gramotnosť (cezprojekt)	Mgr. Mariana Münnichová
Počítačový (cez vzdelávacie poukazy)	Mgr. Magdaléna Wolská
Po stopách kultúry a histórie (cez vzdelávacie poukazy)	Mgr. Magdaléna Wolská
Hudba, spev, tanec (cez projekt)	Mgr. Magdaléna Wolská
Spevácko-tanečný (cez vzdelávacie poukazy)	Mgr. Alena Šimková
Florbal (cez vzdelávacie poukazy)	Mgr. Jozef Grega
Florbal (cez projekt)	Mgr. Jozef Grega
Matematický (cez vzdelávacie poukazy)	Mgr. Ľudmila Promošinová
Šikovné ruky (cez vzdelávacie poukazy)	Mgr. Michaela Kočišová
Pohybom k zdraviu (cez vzdelávacie poukazy)	Mgr. Eva Andrašková

 

 

Materiálno-technické podmienky vyučovania

 

Priestorové podmienky školy

 

Priestorové podmienky školy sú dobré, máme 14 tried a 1 oddelenie ŠKD realizované v triede. Škola momentálne disponuje  1 počítačovou učebňou, 6 - timi interaktívnymi tabuľami, 1 telocvičňou a školským pozemkom.

 

Školský  areál s trávnatou plochou je využívaný na  atletické disciplíny a loptové hry.

Školská jedáleň poskytuje stravovanie pre všetkých žiakov a zamestnancov.

 

Vybavenosť kabinetov je slabá, priebežne obnovovaná. Dopĺňanie je závislé od finančných prostriedkov z rozpočtu školy.

 

Rekonštrukcia a modernizácia školy

 

V tomto školskom roku sme zabezpečili z vlastných zdrojov :

 

• maliarske a natieračské práce v areáli školy
• výmenu okien v jednom pavilóne

 

 

Podmienky pre záujmovú činnosť

 

Záujmová činnosť odrážala potreby a záujmy našich žiakov, využívali sa predovšetkým priestory ZŠ, kde žiaci mohli rozvíjať svoje talent a zručnosti.

 

Výsledky vnútroškolskej kontroly

 

Celá vnútroškolská kontrola sa riadila podľa plánu vnútroškolskej kontroly, ktorý je súčasťou plánu práce. Bol zameraný na kontrolu plnenia  tematických výchovno-vzdelávacích plánov a učebných osnov, tiež na úroveň vyučovania.

 

 

Závery a opatrenia pre nový školský rok 

 

V budúcom školskom roku potrebujeme zamedziť ničeniu zrekonštruovaných priestorov, nepovolenému odchodu žiakov z posledných vyučovacích hodín, usmerňovať záškolákov a spolupracovať s ich rodičmi, snažiť sa o čo najlepší prospech a dobré rozmiestnenie žiakov.

Pokračovať a zapájať sa do súťaží a úspešne reprezentovať našu školu za hranicami obce, okresu, kraja a Slovenska.

Vypracovať Školský vzdelávací a inovovaný školský vzdelávací program reagujúci na potreby žiakov, ich rodičov, spoločnosti, aby každé dieťa malo šancu a podmienky pre zmysluplnú tvorivú činnosť, aktívne učenie sa a zmysluplné trávenie voľného času v ŠKD.

Naďalej plniť Národný program boja proti drogám, zlepšiť preventívne opatrenia školy, zefektívniť realizáciu preventívnych školských programov tak, aby sa realizovali odborne garantované preventívne programy. Prevenciu drogových závislostí realizovať ako integrálnu súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu.

Rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí a žiakov, s dôrazom na environmentálnu výchovu a vzdelávanie k trvale udržateľnému rozvoju osobnosti, zameranú hlavne na zdravé potraviny, čistú vodu,  zvýšenie povedomia v oblasti separácie odpadov a ich následnej recyklácie a zhodnocovania.

Podieľať sa na modernizácii a rekonštrukcii školy, všetky rekonštrukčné práce sa viažu na rozpočet školy a zriaďovateľa.

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy  za školský rok 2014/2015 bola prednesená na zasadnutí Obecného zastupiteľstva v 21.12.2015.