upravil: admin

 

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy
za školský rok 2017/2018

Vypracovala : Mgr. Alena Šimková

                      riaditeľka školy a členovia pedagogického kolektívu

 

Základné identifikačné údaje o škole:

Adresa: Základná škola Švedlár 122

053 34 Švedlár 122

 

Tel: 0534895296

Webové sídlo: zssvedlar.edupage.org.

Internetová adresa: skolasvedlar@gmail.com

Zriaďovateľ: Obec Švedlár

Vedúci zamestnanci:

Mgr. Alena Šimková, riaditeľka

Mgr. Beáta Tkáčová, zástupkyňa riaditeľky

Rada školy, členovia:

Danica Theiszová

Mgr. Mariana Munnichová

Ing. Zuzana Foxová

Vladimír Končík

František Hudák

Jozef Pukleja

Jaroslav Rušin

Gabriela Plachetková

Martina Foxová

Lucia Plachetková

Vladimír Bujnovský

 

V škole pracujú ďalšie poradné orgány riaditeľky školy, ktoré majú vypracovaný plán práce a zasadnutí v súlade s Pedagogicko – organizačnými pokynmi.

Metodické združenie 1.stupeň a ŠPT

Predmetová komisia 2. stupeň

Výchovný poradca

Na svojich zasadnutiach:

 

- preberajú POP pre príslušný školský rok a úlohy z nich zapracovávajú do svojich plánov a následne do tematických výchovno – vzdelávacích plánov jednotlivých predmetov,

- analyzujú výchovno – vzdelávací proces, dosiahnuté výsledky, problémy žiakov a následne prijímajú opatrenia,

- prejednávajú základné pedagogické dokumenty – učebné plány, učebné osnovy, vzdelávacie štandardy a vypracúvajú tematické plány učiteľa jednotlivých vyučovacích predmetov,

- tvoria a upravujú Školský vzdelávací program v súlade so Štátnym vzdelávacím programom, inovovaný ŠkVP v súlade s inovovaným ŠVP 

Výchovný program pre ŠKD predkladá vedúca vychovávateľka ŠKD

- zaoberajú sa prierezovými témami, ktoré sú súčasťou Štátneho vzdelávacieho programu a ich zapracovaním do učebných osnov jednotlivých predmetov,

- venujú pozornosť využívaniu environmentálnej a ekologickej výchovy ( rôzne aktivity podľa plánu koordinátorky environmentálnej výchovy, využitie obsahu jednotlivých predmetov, reálnych situácií, ... )

- vytvárajú podmienky v oblasti prevencie drogových závislostí ( rôzne aktivity podľa plánu koordinátorky prevencie, využitie obsahu jednotlivých predmetov, reálnych situácií, ... )

- v rámci rozvoja finančnej gramotnosti žiakov využívajú Národný štandard FG, ktorý je zapracovaný do učebných osnov jednotlivých predmetov; vyhľadávajú a využívajú rôzne učebné materiály s touto problematikou a na svojich zasadnutiach ich prezentujú;

- rozoberajú výsledky celoslovenských testovaní T-5, T-9 a prijímajú opatrenia; - zosúlaďujú v rámci školy požiadavky na žiakov podľa vzdelávacích štandardov,

- na uskutočnených spoločných zasadnutiach MZ a PK SJL a MAT zosúlaďujú štandardy a nároky na žiakov v uvedených predmetoch,

- diskutujú o využívaní rôznych inovatívnych metód a foriem práce, aby žiakov čo najviac motivovali a viedli ich k tvorivosti ( využitie IKT, práca so zdrojmi, tvorba prezentácií a projektov, ... ),

- pedagogickí zamestnanci, ktorí sa zúčastňujú kontinuálneho vzdelávania v MPC, resp. ďalších v iných inštitúciách, informujú s obsahom vzdelávania ostatných členov,

- vyjadrujú sa k problémovým žiakom, k slaboprospievajúcim žiakom, k žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami,

- rozhodujú o zapájaní žiakov do rôznych predmetových súťaží a olympiád,

- zaoberajú sa hodnotením a klasifikáciou jednotlivých predmetov,

- zostavujú kontrolné práce a vyhodnocujú ich,

- riešia aktuálne situácie a problémy,

- v prípade potreby upravujú tematické plány učiteľa jednotlivých vyučovacích predmetov,

- vo všetkých MZ a PK sa zaoberajú ponukou akreditovaných vzdelávaní v rámci kontinuálneho vzdelávania, ktoré sa týkajú jednotlivých predmetov, ktoré ponúkajú rôzne organizácie, ale hlavne metodicko – pedagogické centrá.

Výchovný program pre ŠKD predkladá vedúca vychovávateľka ŠKD.

V ŠKD pripravujú organizáciu činností detí tak, aby spĺňala požiadavky a záujmy detí, aby bola pestrá, zaujímavá, založená na dobrovoľnosti detí a aby bola v súlade s výchovným programom ŠKD; venujú pozornosť motivácii a vedeniu detí k pohybovým aktivitám, ktoré sú hlavnou prevenciou obezity, nezdravého životného štýlu a sociálno-patologických javov, venujú čas rozvoju finančnej a čitateľskej gramotnosti, a tiež úlohám vyplývajúcim z POP, ...

 

Vedúci MZ a PK prednášajú na vyhodnocovacích poradách správy o činnosti metodických orgánov a spolupracujú s vedením školy, ktoré sa zúčastňuje ich zasadnutí. Navrhujú možnosti zlepšenia materiálneho vybavenia jednotlivých kabinetov nákupom nových moderných pomôcok a materiálu, čo prispieva k lepšej motivácii učiva a hlbšiemu záujmu o učenie sa žiakov.

 

Údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo údaje o počte detí v školskom zariadení

V školskom roku 2017/2018 bol k 15. septembru 2017 počet žiakov školy 259. Počet žiakov v školskom klube detí bol 25.

 

Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

 

 

Vymeškané hodiny:

Celkový počet vymeškaných hodín: 37 838

Priemer na žiaka: 146

Neospravedlnených hodín: 1570

Priemer na žiaka: 6,06

 

Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy

Do prvého ročníka bolo zapísaných 31 žiakov.

 

Údaje o zámeroch vzdelávania a o podmienkach , v ktorých škola zabezpečuje výchovu a vzdelávanie

V šk. roku 2017/2018 sa vo všetkých ročníkoch vyučovalo v zmysle Zákona 245/2008 podľa Školského vzdelávacieho programu. Počas prázdnin vyučujúci upravili školský vzdelávací program pre jednotlivé predmety  tak, aby korešpondoval s platnou legislatívou a zmenami v ŠVP . Každý vyučujúci si do 30.9.2017 podľa poznatkov z praxe upravil existujúce schválené  tematické výchovno-vzdelávacie plány. Do časovo-tematických plánov boli zahrnuté požiadavky z POP MŠ SR pre šk. rok 2017/2018.

 

Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy

V škole pracovalo 28 pedagogických zamestnancov, z toho 5 asistentov učiteľa, dvaja kňazi na znížený pracovný úväzok, jeden špeciálny pedagóg – odborný zamestnanec a na

V škole bolo spolu 15 tried, z toho 6 na I. stupni, 6 na II. stupni, v ŠKD  pracovala 1 výchovná skupina, 2 špeciálne triedy. So žiakmi so ŠVVP pracoval aj špeciálny pedagóg – odborný zamestnanec a školský psychológ.

 

 

 

Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

V školskom roku 2017/2018:

Ø  traja pedagogickí zamestnanci absolvovali aktualizačné vzdelávanie – prípravné

atestačné vzdelávanie v Centre celoživotného vzdelávania Pedagogickej fakulty Katolíckej univerzity v Ružomberku,

Ø  dvaja pedagogickí zamestnanci pokračovali vo funkčnom vzdelávaní v DP Metodicko-

pedagogického centra v Košiciach,

Ø  štyria pedagogickí zamestnanci pokračovali v kvalifikačnom vzdelávaní:

- 1 PZ - rozširujúce pedagogické štúdium - učiteľstvo telesnej výchovy - poskytovateľom je Filozofická fakulta Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici,

- 1 PZ - doplňujúce pedagogické štúdium - poskytovateľom je Fakulta ekonomiky a manažmentu Slovenskej poľnohospodárskej univerzity v Nitre,

- 1 PZ - doplňujúce pedagogické štúdium - poskytovateľom je Pedagogická fakulta Katolíckej univerzity v Ružomberku,

- 1 PZ - doktorandské štúdium - poskytovateľom je Filozofická fakulta Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici.

Žiaci školy sa priebežne zapájali do rôznych aktivít organizovaných CVČ v Gelnici, či už v oblasti olympiád z rôznych predmetov, výtvarných aj športových súťažiach. O všetkých aktivitách bola široká verejnosť ako aj rodičia informovaní na webovom sídle školy v časti Fotogaléria.

Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená

škola bola zapojená do národného projektu ŠOV – škola otvorená všetkým na podporu vzdelávania žiakov zo SZP. Vďaka projektu v škole pracovalo 16 záujmových útvarov, boli  zamestnané 2 asistentky, školská špeciálna pedagogička a na pol úväzku školská psychologička.

 

 

Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy

Škola bola postavená pred 52 rokmi. Tvorí ju 5 pavilónov prepojených pergolami.  Jeden slúži ako telocvičňa a jeden ako hospodárska budova, kde sa nachádzajú kancelárie a školská kuchyňa s jedálňou a kotolňou na drevnú štiepku. V ostatných troch pavilónoch sú kmeňové triedy. V piatich z nich sa nachádzajú interaktívne tabule. Do jednej triedy bol zakúpený školský nábytok. Chodby v pavilónoch sú úzke. Škola nemá šatňové priestory, sklady učebných pomôcok sú na konci chodieb oddelené priečkou. Didaktické pomôcky sú nakupované prevažne z vlastných zdrojov podľa finančných možností školy.

Pomocou príspevku od zriaďovateľa bol vedľa telocvične vybudovaný gabión proti zosuvu pôdy a priesakom popod budovu. V technickom pavilóne boli vymenené okná v kuchynských priestoroch. Zakúpených bolo 20 repasovaných počítačov, 7 ks plochých obrazoviek k počítačom , 5 ks Netbookov k interaktívnym tabuliam, 1 farebná tlačiareň.   

 

Údaje o dotáciách zo štátneho rozpočtu na žiakov a ich čerpanie

 

 

Údaje o príspevkoch na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť

 

 

 

 

Údaje o finančných prostriedkoch prijatých za vzdelávacie poukazy a spôsobe ich použitia v členení podľa financovaných aktivít

 

 

Všetky finančné prostriedky za vzdelávacie poukazy boli použité na zakúpenie materiálu pre potreby fungovania krúžkov a odmeny pre vedúcich záujmových útvarov.

 

Údaje o finančných prostriedkoch získaných od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, zriaďovateľa alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít

 

 

Pri škole pracuje občianske združenie Švedlárka. Členmi sú rodičia žiakov. Príspevok rodičov bol v tomto školskom roku odhlasovaný v sume 5 eur na dieťa. Združenie poskytlo škole finančné prostriedky na zakúpenie balíčkov na Mikuláša, zaplatilo pracovné zošity na  ANJ, zakúpilo odmeny žiakom z príležitosti MDD, karnevalu, školského kola  Hviezdoslavovho Kubína, zakúpilo učebnice, prispelo na kostýmy z príležitosti osláv výročia školy.

 

Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok, a vyhodnotenie jeho plnenia

Školský rok sa niesol v znamení osláv 50 – teho výročia ukončenia výstavby a začiatok vyučovania v nových priestoroch školy. Cieľom teda bolo v súčinnosti so zriaďovateľom dôstojne prezentovať školu prípravou na oslavy, výzdobou priestorov školy. Zapojili sa žiaci aj učitelia. Naším cieľom bolo Zvýšenie záujmu detí o čítanie a literatúru, čo má veľký vplyv na celkový rozvoj jazykovej gramotnosti žiaka, klásť dôraz na zlepšenie komunikatívnych zručností žiakov, učiť ich viesť dialóg, vo všetkých ročníkoch sústavným precvičovaním zvládnuť techniku čítania s dôrazom na žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, čo je základným predpokladom na ďalšie zvládnutie učiva ostatných predmetov. Dosahovanie cieľov nie je ukončené, kontinuálne naďalej pokračuje.

 

Oblasti, v ktorých škola dosiahla dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení

Žiakom bol zabezpečený kvalitný výchovno-vzdelávací proces, osvojili si primerané množstvo vedomostí a zručností v súlade s učebnými osnovami a plánmi špeciálnej školy a školským vzdelávacím programom pre žiakov s mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie pod číslom CD-2008-18550/39582-1:914 dňa 26.mája 2009 (  8., 9. A var.,) ako aj vzdelávacím programom pre žiakov s mentálnym postihnutím pre primárne vzdelávanie s platnosťou od 1.9.2016 pod číslom 2016-14674/20270:9-10F0 (1., 3., 4., 6.,7. A var., 7. B var.). Žiaci  s C variantu boli vzdelávaní podľa IVP 2 hod. týždenne na žiadosť rodičov.

Vzhľadom k druhu a stupňu postihnutia žiakov, k ich možnostiam a schopnostiam sa rozvíjali ich kľúčové kompetencie.

Priebežne bolo monitorované správanie sa detí, ich zmeny, venovala sa zvýšená pozornosť opatreniam na ich ochranu pred všetkými formami fyzického alebo psychického násilia, poškodenia alebo zneužitia, zanedbávania alebo nedbalého zaobchádzania, týrania alebo vykorisťovania vrátane sexuálneho zneužívania a detskej pornografie. Nebolo potrebné  riešiť nijaký vážny problém.

Do ŠkVP a tematických plánov pre jednotlivé predmety boli zapracované úlohy súvisiace s výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, predchádzania všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, intolerancie a rasizmu.

Vo výchovno-vzdelávacom procese bola implementovaná environmentálna výchova, finančná gramotnosť, čitateľská gramotnosť, prevencia drogových závislostí a alkoholu, zdravý životný štýl a multikultúrna výchova.

Apelovalo sa na výchovu k ľudským právam v triede, v škole, čo je súčasťou celoživotného procesu podpory a ochrany ľudských práv.

Žiaci sa zapájali do rôznych pohybových aktivít na podporu zdravia a zdravého životného štýlu.

Učitelia sa oboznamovali s modernými a progresívnymi metódami a formami vyučovania, zúčastňovali sa na odborných školeniach, seminároch.

Bola zabezpečená informovanosť rodičov pravidelným aktualizovaním webovej stránky školy.

Bolo ukončené rediagnostikovanie našich žiakov v CŠPP v Gelnici, aby sa mohli flexibilne riešiť aktuálne pedagogické problémy, šiesti žiaci 2. ŠPT boli na základe výsledkov jednotlivých vyšetrení vzdelávaní podľa IVP (SJ a M).

V zmysle didaktických zásad sa po celý školský rok kládol dôraz na praktické činnosti žiakov.

V ďalšom školskom roku je potrebné venovať pozornosť slabo prospievajúcim žiakom, zistiť príčiny ich neprospievania, nájsť vhodné metódy, spestriť výučbu použitím inovatívneho prístupu k žiakom. Príčiny neprospievania možno pripísať aj vysokému počtu žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia.

Potrebujeme neustále rozširovať základňu didaktických pomôcok.

Škola dosahuje pozitívne výsledky v oblasti výtvarnej a športovej.

Výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na pracovnom trhu alebo ich úspešnosť prijímania na ďalšie štúdium

Základné vzdelanie ukončilo 22 žiakov. Jeden bol prijatý na gymnázium, jeden na zdravotnícku školu, 1 na obchodnú SOŠ s maturitou,  2 na školu technického zamerania, 12 na SOŠ bez maturity, 4 na praktickú školu, 1 žiak nevyužil termín zápisu do školy.

 

Práca výchovnej poradkyne

Výchovná poradkyňa počas školského roku 2017/2018 pri svojej činnosti vychádzala z hlavných úloh plánu práce VP a riadila sa harmonogramom práce výchovného poradenstva. Aktívne spolupracovala s vedením školy, triednymi učiteľmi, školským špeciálnym pedagógom, CPPPaP v Spišskej Novej Vsi a s pracovníkmi z jednotlivých stredných škôl. Najviac pracovala so žiakmi 9. ročníka pri výbere ich budúceho povolania. Usmerňovala ich prostredníctvom besied, individuálnych pohovorov a informačných materiálov zverejňovaných na školskej nástenke. Informovala ich o možnostiach vyhľadávania informácií o jednotlivých stredných školách a povolaniach na internetových stránkach. Zúčastňovala sa besied so zástupcami stredných škôl v pôsobnosti celého Košického kraja. Spolupracovala so ŠVS v Michalovciach a s NÚCEM. So žiakmi deviateho ročníka sa zúčastnila prezentácie stredných škôl s názvom „Správna voľba povolania – príležitosť k úspechu 2017“ na Gymnáziu v Gelnici. U žiakov 8. ročníka zisťovala predbežný záujem o štúdium na SŠ. Pripravovala a doručovala zbery nových informácií prostredníctvom programu PROFORIENT do ŠVS v Michalovciach.

Ako školský koordinátor organizačne v spolupráci s vedením školy vytvorila podmienky a riadila priebeh celoslovenského testovania žiakov 5. a 9. ročníka.

Výchovná poradkyňa v spolupráci s triednymi učiteľmi a v spolupráci s vedením školy, triednymi učiteľmi a školským špeciálnym pedagógom konzultovala problémy žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Na základe pozvánok CPPPaP a v Spišskej Novej Vsi sa zúčastňovala porád VP. Pracovala aj s rodičmi žiakov 9. ročníka – individuálne pohovory a ročníkové schôdze ZRPŠ k voľbe povolania.

 

Práca školskej špeciálnej pedagogičky a školskej psychologičky  

Školská špeciálna pedagogička a školská psychologička sa v školskom roku 2017/2018 venovala  integrovaným žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (poruchami učenia, správania, pozornosti, telesného a mentálneho postihnutia), žiakmi zo sociálne znevýhodneného prostredia, ktorí boli vzdelávaní podľa individuálnych vzdelávacích programov a tiež žiakom, s ktorými pracovali podľa odporúčaní CŠPP v Gelnici. Poskytovali im aj ich rodičom individuálne konzultácie. Tiež poskytovali poradenstvo pedagogickým zamestnancom, rodičom a žiakom.

Spolupracovali s poradenskými zariadeniami a s triednymi učiteľmi pri tvorbe individuálnych vzdelávacích programov, spracovávali a viedli potrebnú agendu. Spoluprácu viedli aj s vyučujúcimi, ktorí vyučovali integrovaných žiakov – oboznámili ich s metodickým pokynom na hodnotenie a klasifikáciu, s metodickým pokynom na písanie diktátov, s úpravou tematických plánov učiteľa, s komplexným hodnotením integrovaných žiakov, ...

Zúčastňovali sa seminárov týkajúcich sa uvedenej problematiky, pripravovali materiály na reedukáciu (pracovné listy, pomôcky), vyhľadávali najnovšie poznatky z oblasti špeciálnej pedagogiky.

  

Správa bola so zriaďovateľom prerokovaná dňa 9.11.2017

  

                                                                                                          Mgr. Alena Šimková r.š.